Психологическая служба

Контактная информация, карта доступности получения психолого-педагогической помощи детям и их семья 

Отдел опеки и попечительства над несовершеннолетними.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся в МБОУ "Средняя школа № 9" обеспечивается психологической службой. Направление деятельности ППС: всестороннее и гармоничное развитие личности учащихся. Базируется на принципах приоритета интересов ребенка; непрерывности сопровождения и комплексного подхода специалистов службы сопровождения в решении проблем ребенка, который включает работу со всеми категориями обучающихся.

В состав психологической службы входят специалисты: 

Березина Ольга Дмитриевна, социальный педагог. (Организация воспитательного процесса с целью духовно-нравственного, физического развития и позитивной социализации обучающихся на основе формирования опыта социально и личностно значимой деятельности, поддержки социальных инициатив и учета индивидуальных потребностей).

Жуковская Ольга Александровна, учитель-дефектолог. (Максимальная образовательная адаптация ребенка с ограниченными возможностями в школьной среде, а также обеспечение своевременной помощи обучающимся, которые испытывают выраженные трудности в обучении в условиях общеобразовательной школы).

Иванец Денис Олегович, педагог-психолог. (Оказание психологической поддержки учащимся оказавшимся в трудной ситуации. Помощь в организации образовательного процесса,  чтобы сделать его гармоничным и он соответствовал запросу и возрастным потребностям учащихся).

Коновалова Анастасия Владимировна, педагог-психолог. (Работа с учащимися с особыми образовательными потребностями или инвалидностью, психологическая поддержка детей и подростков в период адаптации к новым условиям обучения, и сопровождение детей, у которых возникают трудности в освоении учебной программы, в социализации.

Калинина Елена Александровна, учитель-логопед. (Целенаправленная коррекционная работа по устранению нарушений устной и письменной речи).

Касянчук Александра Петровна, учитель-логопед. (Целенаправленная коррекционная работа по устранению нарушений устной и письменной речи).

В состав службы включены объединения, созданные в учреждении: психолого-педагогический консилиум, служба медиации, совет профилактики.

Психолого-педагогический консилиум (далее ППк) образовательного учреждения создан для решения проблем, связанных с обучением, воспитанием и социальной адаптацией учащихся. В состав ППк входят по приказу директора школы заместитель директора школы по УВР (председатель консилиума), педагог-психолог, учителя-логопеды, учитель-дефектолог, социальный педагог.

Совет профилактики – это коллегиальный орган, целью которого является планирование, организация и осуществление первичной, вторичной профилактики нарушений правил поведения и Устава Школы, правонарушений, антиобщественных действий, социального сиротства обучающихся.

Служба медиации — это способ урегулирования споров. Возможность превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса (учеников, учителей, родителей и т.д.).

График занятий, проводимых учителем-логопедом: 

• Понедельник - пятница 10:30 - 16:20

Принципы организации работы по сопровождению учащихся

Логопедическая работа строится на следующих принципах:

1. «Побеждаем трудности письма без тетради и ручки» - преимущественно в устной форме усвоения операций письма в ходе коллективной синхронной деятельности.
2. «Каждая минута урока – для каждого ученика», что обеспечивается использованием системы сигналов обратной связи, которыми оперируют дети в согласованном темпе.
3. Не допускать, чтоб «отряд не заметил потери бойца» - учимся оперативно «считывать» ответы детей по каждому заданию, не пропустив (на слух и глазом) ни одной ошибки в действиях детей.
4. «Ребёнок имеет право на ошибку» - в иной атмосфере урока дети приучаются скрывать от учителя или маскировать свои сомнения и непонимания.
5. «Обнаруженная ошибка укрепляет ученика, скрытая - ослабляет», ибо ученик её не преодолел.
6. «Без тренировки нет научения» - не жалеем времени на вариативные тренировочные упражнения.
7. «Освобождаемся от речевых штампов» - во время занятий творчество, речевая активность приветствуется!

Режим работы социального педагога:

• Понедельник – четверг 8:30 - 15:00
• Пятница  9:00 - 16:30
• Суббота  8:30 - 14:00

Режим работы социального педагога с родителями:

• Понедельник - четверг - 13:30 - 15:00
• Пятница 14:30 - 15:30

Режим работы социального педагога с детьми:

• Понедельник - суббота  -  9:00 - 13:00

Режим работы социального педагога с детьми ОВЗ:

• Вторник, четверг - 13:30 - 14:30

Работа социального педагога строится на принципах:

1. Индивидуальный подход.
2. Опора на положительные стороны личности подопечного.
3. Объективность подхода к подопечному.
4. Конфиденциальность.

График занятий, проводимых учителем-дефектологом:

• Понедельник - 12.35 - 14.30
• Вторник - четверг - 12:35 - 15.15
• Пятница - 12.35-17.10

Дефектологическая работа строится на принципах:

1. Индивидуальный подход - каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода.
2. Сотрудничество с педагогами и родителями. Дефектолог может давать рекомендации по коррекции поведения, обучению ребенка. проводить консультации и тренинги для педагогов и родителей.
3. Интеграция и инклюзия - способствует интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду. Должен создавать условия для полноценного обучения и развития всех учеников, независимо от их потребностей.

График работы Иванец Дениса Олеговича, педагога-психолога 

График работы Коноваловой Анастасии Владимировны, педагога-психолога

Психологическая работа строится на принципах:

1. Не навреди! Самый важный и актуальный принцип.
2. Принцип беспристрастности - не допускать предвзятое отношение к любому ученику (не зависимо от возраста, социального статуса, индивидуальных особенностей).
3. Принцип конфиденциальности - все, что было сказано в кабинете психолога, остается здесь.
4. Принцип позитивно-ориентированной активности - участие психолога во всех сторонах жизни и деятельности образовательного учреждения. 

Отдельной группой, которой оказывается психолого-педагогическая помощь являются учащиеся с ограниченными возможностями здоровья.

Количество детей обучающихся с ОВЗ на ноябрь 2023 года:

• 1 - 4 классы - 36 учащихся;
• 5 - 9 классы - 2 учащихся.

Принципы работы с учащимися с ОВЗ:

1. Для обучающихся с ОВЗ составлены АОП/АООП с согласия родителей (законных представителей)
2. В соответствии с рекомендациями ТПМПК обучающимся с ОВЗ организована психолого-педагогическая помощь специалистами ОУ.
3.  Обучающиеся с ОВЗ в полном объеме обеспечены учебниками в соответствии с рекомендованной программой обучения.
4. Вход в здание школы обеспечен кнопкой вызова. Пандусом, поручнями, для подъема, обозначенными путями движения внутри здания школы (направляющая тактильная табличка с тактильными обозначениями, маркировка ступеней, дверей, помогающими ориентироваться в здании).
5. Кабинеты специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое сопровождение учащихся оснащены необходимыми материально-техническими средствами, оборудованием.

Не маловажным моментом является - психологическое сопровождение одаренных детей на основе создания системы психологической поддержки для реализации потенциала одаренных детей, обогащения их познавательных интересов и мотивов, формирования универсальных способов познания мира.

Наши специалисты создают благоприятные условия для развития наших учащихся, для сохранения и укрепления психологического и психического здоровья, и развития обучающихся. Мы оказываем им психологическую поддержку, помощь в преодолении школьной тревожности, страхов, фобических, аффективных и личностных расстройств.